赤峰市元宝山小学

学校概况

元宝山小学于2009年9月由原区实验小学、电厂学校和元宝山镇王家店小学合并而成。学校现

元宝山小学

有教职工111人，教师学历合格率100﹪，专科以上学历97人，其中自治区教学能手2人，市级教学能手 4人，市级学科带头人2人，市级骨干教师14人，区级教学能手8人，区级星级教师11人。在校学生1065人。学校占地面积50000平方米，建筑面积13326平方米。现在校园布局合理，教学设备先进，学校拥有1700平方米的体育馆，能容纳320人的阶梯教室（大报告厅），能容纳100人的会议室（小报告厅）和集两个音乐室、两个美术室、两个科学实验室、两个学生图书阅览室、科技活动室、少先队室、展室、职工之家、教职工阅览室为一体的3160平方米的综合楼。每个班级都配备了落地式背投、实物投影仪和电脑终端。建设了配备高科技电子白板的电教室等。校园配备了24小时全程监控、多方位监视的安全电子监控系统。

“3161”和谐教育模式

“3161”和谐课堂教育模式指的是“三标一线六步一跟踪”

“三标”是指实现“师生和谐（尊师爱生，和谐发展）、教学和谐、优差和谐（差生学好，优生吃饱”）三项和谐课堂改革目标。

“一线”是指和谐课堂的教学设计要围绕一条核心主线进行。

“六步”是指以六个习惯为课堂呈现方式（教学步骤）：

1、以终为始（建立体系，明确学标）。

2、要事第一（确定重点，找准难点）。

3、积极主动（学情调查，激发情趣）。

4、知己知彼（自主探究，交流点拨）。

5、集思广益（合作总结，应用展评）。

6、不断更新（完成自测，做好更正）。

“一跟踪”是指认真落实课后跟踪（知识、方法、能力）。

“3445”工程管理

“3445”工程即：三建设、四层次、四机制、五促进

三建设是指组织建设、制度建设、文化建设

组织建设：建立以人为本的各类组织，突出培养习惯。遵照育人教书、和谐发展的理念，把教务处改为学务处（意为重教师学、学生学的指导），政教处改为学工处（意为为学生工作的处室），学务处下设学研组，学工处下设年级组，教师改为导师（意为引导、指导、帮助学生成长的老师）。

制度建设：突出以人为本，和谐发展这条主线。

文化建设：根据组织建设，每一个组织都要有自己的文化，用文化建设去影响人，塑造人，构建和谐的团队，务实求真的团队，创新高效的团队。

四层次是指

学务处—学研组----备课组---班级小组

学务处：学务处主任由校长聘任、考核、指导、督查，同时下达学期或学年工作目标，根据目标去制定方案、措施、办法、并组织实施，同时负责对学研主任的工作指导、督查、考核。对学务处主任的考核由校长进行，对具体业务的考核直接可以考核到班组。

学研组：意为学习研究如何让学生学会的小组，负责人称学研主任，学研主任聘任同学科导师、备课组长，负责对本组内的备课组长进行业务指导、考核、目标制定、督导、检查、落实。

备课组：设备课组长，备课组长负责落实学研主任下达的工作目标，对本组内的教师进行业务指导、考核、督查。

班级小组：在班级内班主任与任课教师交流讨论根据学生男女生比例、学习情况、性格特点、兴趣爱好、积极主动意识等划分成人数基本均等的6人小组，确定好组别，组内成员要编号，并设组长一名，负责本组内全部工作。组长的确定实行竞聘制，班主任与任课导师先确定目标、要求，通过脱稿演讲的形式或其他有利于调动学生参与面、积极主动性的方式聘任，可以试行月聘制、学期聘制，禁止一劳永逸制。也可以先聘组长，由组长去聘组员，导师要根据上面的几条要求把好关，切忌组与组之间实力相差太大，应该实力相当。组建立起来之后，各学科均应用一个组，不可几科几个组，不利于组与组之间的竞争。

学工处---年级组----班级-----班级小组

学工处：学工处设主任，主任由校长聘任，主任根据校长下达的工作指标确定工作目标方向，制定方案、具体措施办法、组织实施、对年级主任进行业务指导、督查、考核。对学工处主任的考核由校长进行，对具体业务的考核直接可以考核到班组。

年级组：设年级主任一名，由学工处主任聘任，学工处主任只对年级主任考核。

班级：设班主任一名，由年级主任聘任，班主任聘任本班级的学科导师，所聘任的导师愿意与你一起承担并做好班级工作。所聘任的导师第一原则必须维护各项规章制度，做不到这一点，可以一票否决，不予聘任。可以跨学科跨年级聘任。

班级小组：同学务处的班级小组。

注：1、每一层的聘任都要在先下达工作目标的前提下进行，在经过交流讨论协商，签订聘任契约，方可生效。口头聘任不予生效。

2、落聘教师暂执行扣除平均课时费的办法，每天必须坚持上班，听课、议课提高自己，预聘。

四机制

工作机制即指：工作的时间、任务、方法、要求（校委会下达提纲挈领式工作目标（契约化），下一层次通过讨论、交流，调动下层工作积极主动性，形成具体的实现工作目标的具体方案、考核措施，上一层只对下一层进行过程、方法管理、考核）式、

考评机制：实行层层考核的捆绑机制，即学校考核组考核—学务处、学工处、总务处、办公室工作目标达成的过程、方法、结果。如：学校考察组抽查听课时，不通知抽到教师，直接深入课堂听课，抽到教师的听课成绩就是本年级段所有上课教师某一时段的听课成绩。

公示机制：充分利用公示墙对每一层所作工作进行公示（晾晒），自我公示，检查时尽量多动态检查，少静态检查。

现场处理机制：发现的问题现场处理，学校的检查只对学务处、学工处、总务处、办公室等处室主任一层，由处室主任亲自去处理，并对主任进行考核扣分，主任不准推给下层或对下层去扣分。

五促进

即促进3161和谐课堂的顺利实施、促进321和谐德育的有效开展、促进学生的全面发展、促进教师的专业发展、促进学校各项工作的全方位提高。

校徽

元宝山小学校徽主体颜色为绿色，形如一个弯曲的绿色的彩带。

校歌

我们是新世纪的栋梁

校园校园我可爱的校园，这里是智慧启蒙的摇篮，我们是自由自由的小鸟，校园是全面发展的驿站。

自强不息，厚德载物，和谐教育激励我们成长。自主学习，主动探究，奠定基础我们能行。

今天我能行，明天我更棒，嘿！带着嘱托，实现理想，我们是新世纪的栋梁。

校园我成长的摇篮，奔向明天在这里起航，我们是待飞待飞的雄鹰，校园是全面发展个性的空间。

尊师爱生，和谐发展，和谐教育鞭策我们成长。自我教育，自我管理，体验创造我们能行。

今天我能行，明天我更棒，嘿！带着嘱托实现理想，我们共创明天的辉煌！

学案

元宝山小学的学案分为导学单、检测单、备课单以及课后跟踪（跟踪卷）。

元宝山小学课堂教学改革的基本原则是“先学后教，授之以渔，以学定教，动态生成”。“自主探究，交流点拨，合作展示”为和谐课堂的基本思路，课堂上利用导学单导学，利用检测单检验学生知识掌握情况。

早在暑假期间，元宝山小学所有一线教师积极按照学校课改要求备课，设计导学单、检测单，领导更是没有休息，坚持上班，并对已经备完的课进行审课改课。

校安工程

2011年末历时两年的校安工程项目结束。新建教学楼、宿舍、食堂各一栋，加固教学楼两栋，总面积达13300平方米。进一步满足了教育教学的需求。

和谐大课堂多媒体录播系统

为有效推动和谐课堂教学改革的深入开展，元宝山小学建成了国内技术领先的高质量录播室，安装了精品课

程录播系统，将授课电脑VGA信号、教师授课或师生互动场景等进行多种模式的整合录制，自动生成影像资料，建设校本资源库。录播的建成为教师提供了课堂教学的展示平台，通过精品课展示活动有效地促进教师对课堂教学设计的精细化研究，同时促进教师各个方面素质得以锻炼和提升。录播系统的建设实现了基于网络环境的全方位直播，形成了高清晰课堂画面和音、视频实况，通过对资源文件的后期，为教师提供了网上学习交流资源，为打造和谐课堂的精品课提供了先进的技术平台。该系统普及的基础高于一般的多媒体教室的常规配备；重点教室具备引领和示范区域内教学的作用；教学研究成为常态化的一种监督手段；既有点对面的联播式教学，也有点对点的互动式教学。普通教室的配备，采用网络教学终端，这样既可以完成常规的多媒体教学应用，又可以进行课堂的音视频采集，使得日常教学能够方便的做到视频实况输出，这为教育开放打下了基础，重点教室采用了全自动录播系统，能够全方位的将课堂实况完整的实录与再现。同时作为主讲教室可以对区域内所有教室进行广播式教学，还可以与区域内任一教室进行互动教学。这样，可以充分发挥优秀骨干教师的引领作用，优秀教师在重点教室上课，薄弱学校可以通过“班班视频通”异地同步上课，教师与学生、学生与学生之间进行远程互动，打破课堂教学的时空界限，让更多的学生享受优质教育资源，促进教育均衡发展。视讯控制中心安装了电视墙及录播设备，在视讯中心既可以一览无余的查看所有学校教学现场，又可以作为主讲中心，向所有教室做会议演讲和专家讲座。

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