朝阳县蒙中始建于1955年夏，校址在朝阳县大平房，1956年招生，1957年迁入市内，1959年建朝阳市，改为市蒙中，1960年实行中小学“九年一贯制”，三校合一并朝阳一中。为了发展民族教育，更好地落实民族政策，解决全县蒙古族学生读民族中学难的问题，1963年8月，在朝阳县大平房高中附设蒙古族初中班，直至1966年“文革”开始停止招生。1981年又在木头城子完中和大平房高中，分别附设蒙古族初中班、高中班，这种办学模式，分别延续到1991年、1993年。虽然在两校附设蒙古族班，但仍然制约着民族语言的发展。因此，1981年朝阳县人民政府向朝阳地区行政公署申请恢复朝阳县蒙中，1984年地区行署同意恢复重建朝阳县蒙中。在党的民族政策光辉照耀下，1992年朝阳县蒙中教学楼落成交付使用。重建后的朝阳县蒙中位于朝阳市双塔区龙山街223，东邻民航机场，西靠沈承铁路，南傍锦朝高速公路，北依朝阳珠江广场。
如今的朝阳县蒙中，现有教学班19个，在校生1264人。其中高中部9个，在校生624人；初中部10个在校生640人。并且70%以上是蒙古族。已是办学标准化、师资专业化、教学现代化、管理科学化、校园艺术化的“五星级”寄宿制蒙古族完全中学。
在办学上我们进行了全方位探索，形成了自己的办学理念，取得了明显的效果,其做法是：
搞好“三风”建设
十几年来，朝阳县蒙中始终坚持“全面贯彻党的教育方针，五育并举，德育为先，以教学为中心，科学管理，团结务实，发展民族特色”的指导思想，并勇往直前地走着自我发展、自我完善之路。我们狠抓“校风”“教风”“学风”建设。出现了“校风正，教风实，学风浓”的良好的校园风貌。
在学校管理上，争取做到“领导班子一流，教师队伍一流，教学教育质量一流”。形成了一个“团结向上、勤奋求实、尊师爱生、文明志远”的优良的校风。
在教育教学上，创建了一支政治素质高，业务能力强，以骨干教师为龙头的一流水平的教师群体。形成了一个“治学严谨、团结协作、教书育人、为人师表”的优良教风。
在学生管理上，狠抓学生养成教育和素质教育，做到“四会一有”即“会做人，会求知，会健体，会审美，有特长”积极树立了“勤学好问、勇于探索、讲究学法、活泼进取”的优良学风。
为了更好进行“三风”建设，学校以“三风”为依据，创作了自己的校歌。通过学校歌、唱校歌，蒙中人对自己的热爱之情油然而生，也真正体现出做为蒙中人的自豪感和幸福感。
搞好领导班子队伍建设
１、更新观念。学校党支部要求全体班子成员认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想及党的路线、方针、政策，按新时期干部队伍要求，全部参加干部培训，掌握先进的教育教学理念，力争成为本职工作的专家，培养创新人才的专家，13名领导班子成员中，有5人具有在职研究生学历、有11人具有本科学历，2人具有专科学历，11名年轻干部；达到了年轻化、知识化、专业化。
２、廉洁自律。领导干部时时是教职工的样板和楷模，按党的民主集中制的原则，建立了领导干部的《例会制度》，《财务支出制度》，《招待制度》，《民主生活会制度》，《财务公开制度》。要求领导干部在工作中共同遵守。在蒙中没有独断没有专权，任何事情都是公开的、透明的，教职工关心的建住宅楼、采购物品、招收自费生、评职晋级、评先选优等都按制度办，让大家明明白白。学校要求群众做到的，领导干部必需首先做到，领导干部总是吃苦在前，享受在后。即使学校正常的奖金及福利分配，领导干部最高才取全校平均线，从不多占一分钱，更多的时候都是少拿。学校的各项工作及活动，领导干部都是冲锋在前，做师生的的表率。领导干部从来不贪不占，大到建宿舍楼、家属楼、招收借读生、建微机室、语音室，小到采买教学备品，历来是要先考察论证，再集体研究，做到不吃请、不请吃、不收回扣，保证质量最好，价格最低，师生满意，维护了集体的利益，树立了领导的形象，蒙中的领导以自己崇高的人格魅力去感染了人，带动了人，哲服了人。
３、关心群众。领导干部是学校工作的决策者，更应该是群众的贴心者。蒙中是年轻的学校，教师队伍更是年轻人居多。对青年教师，我们更是严格要求，不断提出新课题，对新参加工作的教师和新调入的教师，必须经过反复试讲，合格才能走上讲台，让他们在学生面前一开始就树立起个人威信。对中年教师，注重发挥其专长，为青年教师做好传帮带。对老教师要关心、尊敬、照顾，学习他们的经验，发挥他们的余热。就是对待离退休教师，也经常登门看望，每个季度请他们回学校征求意见，让他们为学校献计献策。每两年组织老干部到外地走一走，让他们充分领略祖国的大好河山，既体现学校对老同志的关怀，又让在岗教师受到尊老爱老教育、感到老有所养，老有所乐，无后顾之忧。每年为退休教师、五十岁以上教师、高级教师体检一次，做到没病防病，有病治病，深受老教师欢迎。我们认为，只有让教职工顺心、舒心，才能使他们工作起来有热心，教育学生有耐心，关心学生献爱心。只有在工作中是领导，生活中是朋友，才能融洽干群关系，群众才肯说心里话、说实话、说真话，才能听到不同意见，才能更好地解决实际问题，才能在竞争中求生存、谋发展。
４、团结协作。毛泽东主席说过：团结就是力量。蒙中领导班子团结协作好，在全县乃至全市是有目共睹，今天的辉煌正是团结协作的结果。团结不是没有分歧，没有分歧就没有发现，没有发现就没有创新，没有创新就没有发展。为了研究问题，寻求发展，从来都是本着从工作出发各抒已见，甚至可以争得面红耳赤，但最终多数都能达到共识，或求大同存小异。领导班子成员是分工到位，干的到位，协作得体，合得融洽，各个是有荣誉不争抢，有困难不推诿，有责任敢承担。而且，蒙中的领导班子，各个业务精、能力强，有丰富的教育教学管理经验，有教育教学管理行家、有现代教育技术高手、有特级教师、国家级骨干教师、有教学能手、有勤俭持家的“把家虎”。总之，这是一支年轻化、知识化、专业化、革命化，政治坚定，敢于创新，勇于开拓，勤政廉洁，精于管理，团结协作，高效务实，充满活力的干部队伍。
搞好教师队伍建设
十年来，蒙中的教师队伍不断发展壮大，由1992年41名教职工发展到现在的143人。其中有教师94多人，在职研究生学历的6人，本科学历的57人，专科的54人；中学高级教师29人，中学一级教师48人；任课教师40岁以下的有75人，最小的23岁。正是因为教师队伍年轻化，搞好教师队伍建设，更是迫在眉睫。
１、重视培养教师良好的道德修养和行为规范。十年树木，百年树人。蒙中党支部十几年来，注重教师的政治学习和职业道德教育，及时把道德品质好、政治素质高、业务能力强、敬业乐学的教师吸收到党组织中来，让普通群众任何时候都能感受到党组织的魅力和感召力，使广大教职工从信仰危机中解放出来。要求广大教职工在社会上讲公德，在学校中讲职业道德，在家庭中讲美德，在学生面前讲师德。同时在民族学校进行民族政策教育是落实党的民族政策的必然前提。学校坚持经常对全体教职工进行民族理论和民族知识的学习，所有新同志到蒙中的第一课，就是上好民族政策课，要求所有的教职工争当落实党和国家民族政策的执行者，争当帮助少数民族发展文化教育事业、提高文化素质的奉献者，争当促进民族平等、团结和共同繁荣的先进者。
２、重视抓好教师教育观念更新和知识更新。一个时期的教育观念直接影响一代人的成长，教师教育观念不仅要不断更新，还必须具有前瞻性，这样，教育出的学生才会有竞争意识，创新意识，培养出的学生才能适应未来，把握未来，拥有未来。因此，要求教师转换角色，当好学生学习的指导者和引导者，归还学生的主体地位。教师要树立正确的人才观、教育观、质量观，不压抑学生自主学习的愿望，给学生施展自主学习的机会。就是要富于爱心和耐心，用自己的人格魅力、知识魅力征服学生，成为学生的楷模。这样就要求我们的教师“知不足而后学”。因为，昨天的饱学之士，如果不是今日的勤学之人，也难免落伍。面对差距，惟一的办法是“知不足而后学”，老老实实地承认不足，认认真真地加强学习。重视教师知识的更新，是历史发展的必然，学校要求，做为新时期的人民教师，必须树立终身学习思想，了解最新科技成果，掌握先进的教学技术和手段。因此，我校有计划、有步骤，分期分批组织教师参加省、市、县教育部门组织的继续教育学习，计算机培训，鼓励专科教师参加高师函授或脱产进修，本科教师考研。学校还专门安排一名计算机教师为全体教师上信息课，让我们的教师始终站在现代科学知识的最前沿，在教学中达到高屋建瓴。
３、重视教师业务能力培养。蒙中是一所年轻的学校，青年教师居多，提高教师教学水平，一是“学、听、评”：近学身边人，本校人，本地人，远学阜新、北京，内蒙，吉林等名人名校有关经验；听专家讲座，听示范课，听优秀课，听公开课，听观摩课，听研究课；评自己课，评别人课，批评着评，探究着评，评出别人之长，评出自己之短。二是“传、帮、带”：师傅传徒弟，强帮弱，老带新，给新老教师压担子，定指标，下任务，指导新教师既要备大纲，备考纲，备教材，还要备学生，也要备体态语言，备板书设计，备课后回顾。三是“研、编、考”：研究教材要研究到每个知识点，研究大纲研究到对每个知识点的要求程度，研究教法要研究到课堂上的每个环节；编写“知识系统树”，吃透教材的每个知识点，掌握教学大纲对每个知识点要求程度，更好地处理前后知识的联系与衔接,缩短了教师成长的过程。前几年,我们每年组织教师进行专业知识考试，近几年组织教师随考生一起参加期末统考。四是“比”：比素质，比水平，比贡献，抓典型，带全面。1992年恢复开学以来，我校已有省优秀教师1人，市级优秀教师4人，县劳动模范1人，县优秀教师7人；国家级骨干教师1人，省级骨干教师2人，市级骨干教师5人、教学能手8名，县级骨干教师11人；省级优秀课17节，市级优秀课36节，县级优秀课69节；国家级、省级科研成果3项；国家级优秀论文6篇，省级优秀论文28篇，市级优秀论文70篇，省教学基本功比赛5名教师获奖，2位教师的“教改观摩课”得到推广；向外输出26位优秀教师。
加强学校常规管理
１、在学校管理上立志做到科学化、规范化、制度化。开学初期我校根据自身特点，结合实际情况先后制定了上至书记、校长，下至班级干部的51个《工作岗位责任制》及《教学工作制度》、《政治学习制度》、《业务学习制度》、《财务管理制度》、《物品采购制度》、等26个规章制度，和《评先选优》、《晋级考评》、《升学奖分配》等5个方案。使全校教职员工在工作、学习、生活中有章可循，有事可做。常抓不懈，使教职员工养成了自觉工作的习惯。现在领导全天、一周外出教职工干的比领导在家时干的更好。
２、民主参与，动态考核，量化管理。蒙中是一个民主氛围十分浓厚的学校，在整个学校管理过程中自始至终坚持民主集中制原则，让全体教职员工参与学校管理。教师和学生是学校的主人，只有调动出主人的积极性学校才有发展性，为此学校十分注重以人为本，在注重人的物质追求的同时，更注重精神追求。在学校管理中大到管理学校，小到管理班级，全部民主式管理方式。学校管理中的特大问题，因涉及到全体教职员工，学校都是班子先拿出具体意见，然后召开全校教职工大会讨论班子意见进行修订、修改，达到绝大多数人同意后才具体实施。如蒙中的集资建住宅楼、《评职晋级考评方案》、《评先选优方案》、《升学奖分配方案》等的实施等，都是经过教职工大会多次讨论后实施的。学校成立由校领导、教师、职员、工人组成的校务委员会，学校发展中的重大问题班子会议初步讨论后交由校务委员会决定。如学校扩建食堂、建甬路、修操场、后勤社会化的各项承包等都是由校务委员会商量后定夺。还成立由领导、行政组长、教研组长、各界代表组成的考核领导小组，负责全校教职员工的动态考核。考核的方法是平时积累、定期评比、适时测算，能进行量化的尽量进行量化，注重群众和学生量化积分，特别是学生对教师的课堂教学、作业批改、平时辅导、课内外教育，学生对管理人员的管理育人、服务育人量化考评，更体现了服务对象是“上帝”的理念，转变了师为主生为辅的观念。减少了主观分、人情分，体现客观事实，真正做到谁干的多、干的好、谁效率高谁优秀。每一学年考评出的考评结果与评职晋级、评先选优、奖金分配挂钩。评职称时初职取三年平均分，中职取四年平均分，高职取五年平均分排序确定人员，避免了面子活、眼前活、急功近利活。评比过程中让绝大多数人量化分差小，只评出高低，不评出差距，使工作业绩相当的人心理感到平衡，即评出了效果又调动了积极性。很多学校到我校学习考评经验，有些经验在全县得到了推广。还成立了由学校领导、教师、学生会干部组成的值周小组，负责每月示范班、优秀班、规范班，每学年度的三好班级、优秀班主任评比。有由工会、群众代表组成的财务监督小组。确立了教职工及学生的主人翁地位，增强了全员管理意识和服务意识，增强了校兴我荣，校衰我耻的意识，充分调动了教职工及学生的积极性。
３、引入竞争机制，激活一切积极因素。我国在社会主义市场经济建设中，引入竞争机制，从而增加了市场活力。学校要有活力，也必须引入竞争机制，才能调动教师、学生的内趋力，产生持久的积极性。学校大到工作岗位，小到教研组长、班主任、班级干部一律采取竟聘上岗。我校岗位竞争的有利条件是人员严重超编，富余人员过多。所有人员都上岗“吃大锅饭”搞平均主义，水平高的、干的好没有积极性，水平低的、干的差的没有紧迫感。学校每学年调整任课教师时对学生考评突出的教师尽力向上提拔，补充调走毕业班级任课教师的空缺。提拔教师的空缺由待课教师中考评选出替补。每学期或每学年学生考评末位者留级、待岗或由待岗者分岗，再决高低。未能上岗的一律听课学习或派出学习，下次再参与竞争。每学年安排班主任、基层组长或班级内安排班级干部时，都是先申请、讲演再择优选用。职员、工人按岗位定员竟聘上岗，待岗人员集中学习。这样使教职工乃至学生在工作、学习上有了紧迫感，有了积极性、主动性、自觉性、向上性。
竞争意识不仅体现在岗位上，还体现在学校服务部门。如把学生食堂办成三个，把卫生所、商店放开与社会竞争，让学生得到实惠。
４、进行养成教育，体现育人为本。在学生管理上，本着育人为主的原则教育学生，以“养成教育”为主线印制了《蒙中学生德育手册》，手册中有《中学生守则》、《中学生道德行为规范》《未成年人保护法》《蒙中学生一日常规》及各种规范、制度等，引导学生应该做哪些，具体怎么做，让学生在学习、生活、活动中受教育，以情动人，以理服人，以德育人。使学生养成了自我约束能力，班主任不在时也不比班主任在时差多少，甚至学校全体领导，带全体高三教师到外地考察学习一周，高三学生也不用放假，完全可以按步旧班的在校进行自习。蒙中对学生没有空洞的说教，所有教育都实实在在，有声有色。通过天天的新闻30分、每周一个主题的升旗仪式、月月有新专题的班团会、年年丰富多彩艺术节及学雷锋活动月、清明祭扫烈士陵园、国庆征文各种纪念日等活动，对学生进行德育教育和素质教育。港澳回归、五十年国庆、世界杯大赛都不惜停课利用学校闭路电视进行现场直播，让学生在愉乐的氛围中享受教育。特别是通过准军事化的学生管理，使学生达到了较高的思想素质，养成了高尚的道德品质。
改善办学条件，实施服务育人、环境育人工程
在管理育人教书育人的同时也十分注重服务育人、环境育人。几年来，特别是近年来在后勤人员的努力下学校的校容校貌、办学条件有了很大的变化。建校初期校园内除了一栋3665平方米教学楼、一栋锅炉房外，一片荒凉，四处杂草丛生，学生吃饭在临时搭建的大棚内，就寝将就在空闲的教室里，教学中没有实验室，教具也只是一班一个小黑板，教师只能是在黑板上种田，调入的教师只能在附近老百姓家租房住。蒙中要生存、蒙中要发展，就得学大庆人“有条件要上，每有条件创造条件也要上”。前勤强化教学管理，保证教学质量的同时，后勤开始跑项目，争取资金。在上级党委、政府的支持下于1993年末建成了1440平方米学生食堂，结束了学生风餐的历史。蒙中恢复开学之时，时值政府结束福利分房之际，蒙中教师只好自己集资筹建家属楼，解决住房问题。在教师负债累累的情况下于1955年自建了一栋36户住宅楼，解决了部分职工住房问题。2000年学校再次个人集资以每平方米605元的价格增建了一栋36户住宅楼，基本满足了教职工住房。由于学校的发展和壮大，学生已无处可住，只好将全校298名男生移居学生食堂二楼大厅，从而出现了学生宿舍“亚洲之最”之记录，从此学校领导天天提心吊胆，舍务管理人员夜夜不敢入眠，生怕出现意外或流行传染病。此事引起了县、市、省，乃至中央领导的重视，由省、市、县财政拨款240余万元、学校自筹资金80余万元于1999年又建起了4323平方米高标准学生宿舍楼，结束了298人居住一室的历史。
要教育教学质量，全靠教学软环境不行，硬件建设是关键，学校在注重理化实验室建设的基础上，同时注重现代教学技术装备建设，1998年在全县第一个了安装32台586微机，2001年更换为17吋纯平彩显奔4计算机。1999年安装64座语音室。1999年完善了校园有线电视网，并建起了自己的《鸿雁有线电视台》，学生成了电视节目的演出、制作、编播人。2003年建立了教师电子备课室，有关办公室安装了计算机、打印机，组建了校园网，连接了宽带互联网，建立了自己的网站，让蒙中连向世界，世界连向蒙中。2004年又全县中学中第一个建起了多媒体教室。就连学生就餐都使上了高等学校才有的计算机磁卡，让农村孩子同城市孩子一样会编程，会说纯正的外国语，会使用高科技产品，为加强学生的素质教育奠定了物质基础。
时代在变化社会在发展，一切都在由计划经济向市场经济转变，学校也要适应这个转变。首先是伙食问题，随着人们生活水平的提高，学生的饮食需求也在提高，这样按着过去大锅饭建设的食堂已满足不了新形势的需要，没有别的办法，只能改建食堂。学校经费十分紧张的情况下于投资20余万元扩建食堂，从不但此将食堂准备间与操作间分开，而且更符合了卫生标准，在经营方式上引入竞争机制，大大提高了伙食质量，现在的食堂无论是学生还是家长都十分满意。
良好的育人环境，在教育学生中会起着潜移默化的作用。过去的校园是风天一身土，雨天一身泥，只要遇到刮风下雨，不仅体育课不能上，课间都不能到楼外活动，上厕所都得换鞋。自2000年起学校自筹资金，操场四周铺设了2969平方米环形水泥混凝土甬路、楼前楼后铺设了4094平方米方砖，铺设了八道300米跑圈三合灰跑道，捶建了两个标准篮球场地、两个排球场地、三个羽毛球场地，八个室外乒乓球台。操场四周设置了围栏，校园搞了绿化、甬路立了路灯、运动场上取消了大喇叭更换了安了环绕声音箱，将校园所有电力明线改为地下电缆，不仅达到了风雨操场的标准，更使整个校园环境达到了美化香化，走进校园让人有种舒适愉快的感，1999年我校在全县第一个晋升为四星级中学，2002年又在全县第一个晋升为唯一的一所五星级中学。
突出特点，办出特色
１、思想观念特色。蒙中的思想观念独到之处是“以缘养德”、“以德治校”、“以人为本”、“先成人后成才”。魏书生讲：在历史的长河中，两个人乘火车遇到一起就是缘份，何况工作在一起的同志。在一起工作的同志在一起的时间比和爱人在一起交流的时间都长，在一起工作的同志更应该和睦相处。古人云：家和万事兴。蒙中自恢复开学始终强调“缘份论”，将缘份上升到德的高度。现在的蒙中一直是团结的蒙中，具有极强凝聚力蒙中，特别是教职员工参加校外大型活动时，表现得尤为突出。坚持“以人为本”，调动一切可以调动的因素。从小事、贴心事做起。小事可以起大作用，如我校自发成立的“困难学生救助会”，每学期教师、学生自发的捐献节省的部分零钱，积攒在一起用来帮助困难学生。有时还临时组织捐献活动，如1998年在抗洪救灾中，全校师生在党支部的倡议下，先后向灾区捐款捐物折合人民币近2万元；在全县普九攻坚战中全校教师捐款5300元；近两年为患重病的六家子镇下杖子小学赵艳芳同学捐款1390元；为杨树湾乡患病教师刘玉勤捐款2507元；为二十家子完中患病学生捐款1400元；为贾家店乡特困农民度年关捐款5600元；为……。帮助困难学生同志度过难关的同时，让全体学生体会到社会主义大家庭的温暖，不图受援的同学、同志报答自己，只图受援的同学、同志回报社，去援助社会上需要援助的人。再如我校每年利用暑假教师休息时间组织教师下乡进行家访，让家长和学生享受到了久违感受，让教师也体验到了农民的艰辛。家访对差生转化作用最大，家访增添了家长和学生对教师的信任，拉近了家长、学生和教师的情感距离，给学校教育奠定了一定的基础，为学生的成才起到了积极促进作用。
２、办学模式特色。我校是寄宿制完全中学，学生小的十一、二岁，大的二十来岁，年龄差距较大，但学校不是严看死守，而是以“养成教育”为主的准军事化管理。虽然现阶段还是通过考试选拔人才，但是学校不以分数论高低，广泛的、多渠道发展学生的个性，提高学生的素质。每年表奖的学生各项突出的居多、学校闭路电视放新闻时居多、各项活动全员参加的居多，为了校园艺术节可以占用一个月自习、为了港澳回归可以半宿全校不睡觉、为了世界杯可以停课三个半天、为了增加学生活动量一天四操制（早操、间操、眼保健操、晚操）、每节课间增长5分钟，这些不但没有影响教学反而对教学还有了积极促进作用。
３、民族文化特色。为了增强教职工民族意识，体验民族风情，我校先后特意组织学校领导、蒙语教师、蒙古族教师、初高中任课教师、部分学生到内蒙古赤峰市、克什克腾旗、翁牛特旗、锡林浩特市、阿巴嘎旗、东乌珠穆沁旗，乃至蒙古国等地学习考察，到牧民家生活、与内蒙古、蒙古国学校进行文化交流；为了加强民族语言素质，我校特意从内蒙古招聘两名纯正蒙古语言教师，教授学生蒙语口语，同时将8名蒙语教师和蒙古族干部分成三批，送到翁牛特旗蒙中各学习半年蒙语口语。为蒙语配备了语音教室；为了突出民族特色，艺术节有民族乐器、有民族舞蹈，运动会有蒙古族传统项目表演，新年举办具有蒙古族风情的大型篝火晚会，为了宣传蒙中，按民族礼节积极参加市县大型活动、按民族礼节接待来宾，为了提高汉族对少数民族的认识和理解我校汉族教师学常用蒙古语、鼓励汉族音乐教师唱蒙古歌、表演蒙古族节目，学校还组建了鸿雁“马头琴队”，就连校门建设也体现了民族特色与现代风格的结合。如校门一侧是蒙古包，体现这里是蒙古族活动场所，另一侧是M形造型，是“蒙中”蒙字拼音字头、蒙古国际音标字头、更是一本翻开的书代表学校,还是草原雄鹰。现在蒙中已成为朝阳蒙古族文化教育中心。
有耕耘就有收获，高质量的管理，高质量的办学，也培养出了高质量的人才。从1994年有第一届初中毕业生，1997年有第一届高中毕业生起，中考、高考成绩就一直名列全县第一，现在已挤入全市前列，2001年高考67名考生66人进入建档线，理科考生李雨森以667分全市第三名的好成绩考取南开大学计算机系。文科考生张春来以607分全市第八的好成绩考取中国人民大学对外关系系。2003年高考李晓东以618分列全县第一名，佟军威以607分列全县第四名；中考王昆雨以490.5分列全县第一名，谢明华以487分列全县第三名，全县前20名中就有我校8名。2005年高考以本线率达21.7%，二本进线率达71.7%，二本以上进线率达93.5%。通过信息反馈，学校家访了解到，到上一级学校学习的学生不仅成绩扎实，而且能力也高，不少都是大学中的学生会、班级干部。毕业后直接参加工农业生产劳动的学生个个也都是好样的，最起码社会、家长都说孩子在蒙中读书后更懂事了，更出息了，真是让山里的泥娃也变成了金凤凰。现在蒙中已成为全县学生家长和适龄儿童想往的学校。朝阳县蒙中的教育教学，也得到了上级党委和政府的充分肯定、社会各界同仁的高度赞誉和全县父老乡亲的认可，先后荣获国家、省、市、县党委、政府或部门表彰的“八省区蒙古语文协作工作”先进集体、“民族教育先进单位”、“民族团结进步模范单位”、“精神文明示范单位”、“先进党支部”、“教育教学先进单位”、“体育卫生工作先进单位”、“艺术工作”先进单位、“教育系统行风建设”先进单位、“综合治理先进单位”、“教书育人、管理育人，服务育人先进单位”等50余项荣誉称号。
蒙中的昨天是辉煌的、不可忘怀的、值得称道的、更是值得骄傲的。但是我们在肯定成绩的同时，也看到我们还有很多不足，我们不能停留在对昨天的回顾中，今后的路会很长很长。多媒体教育教学网等待我们去开发；老三室需要我们去改造；校园还需进一步美化、绿化、香化；图书室，阅览室尚需完善；办公环境也需加强；综合楼等待筹建；师资队伍建设还需加强；办学条件与市内学校比还相差很远；环境育人，管理育人，服务育人还有差距；我们的管理还是浅层次的，局部的，我们还有很多不足。还需要我们蒙中人发扬特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献的精神，同心同德、同力同为，共同描绘蒙中美好的明天！使朝阳县蒙中成为“领导班子一流，教师队伍一流，教学教育质量一流”完全中学，成为辽西地区蒙古族文化教育中心。