赤峰巴里营子中学

实验步骤

课题研究的实验步骤

本课题研究拟分四个阶段，大致持续5年。

第一阶段：发动准备阶段（2004、9----2005、8）

衡量本校干群研究基础和研究实力，确立研究方向和主要突破口，进行理论学习，文献探讨。回顾、总结上世纪末“决战课堂活动”以来的零星的、有价值的经验，酝酿研究范围和方法。

第二阶段：局部研究与实施（2005、9----2006、8）

教导处牵头，进行主体性课堂教学研究和实践。号召教师在理论学习和体会的基础上探索培养学生主体意识的方法、途径。教师之间进行合作备课，互相交流，吸取教训，总结经验。

第三阶段：全面深入实施阶段（2006、9----2008、8）

教科研处制定研究方案，教导处、教科研处、政教处及其它各处室统一思想，密切合作，深入“主体性课堂教学”研究，全方位展开其它各层面的主体性教育研究。论证、总结前两个阶段研究与实践的经验，推广主体性教学的有效经验，构建各方面的子课题基本模式。具体确定总课题研究方案、研究内容、研究目标、研究计划。上报课题，请专家对本课题的应用价值进行论证、鉴定。

第四阶段：课题研究的矫正、成果总结、验收和推广阶段（2008、9----2009、8）

对研究过程中出现的不足或失败进行跟踪调查，剖析研究。对疑难问题进行再研究。召开成果推广和鉴定会。对研究对象进行综合考评，奖励在研究中涌现出来的先进研究者。写出相关材料。

表述形式

课题研究的成果表述形式

1、主体性管理经验总结报告

2、主体性教学优秀课例

3、主体性德育优秀案例

4、主体性教育个案集

5、主体性教育论文

6、学生主体意识研究调查报告

7、主体性教育学生评价制度、教师评价制度样例的分析报告